November 17, 2023
Two roads diverged(1) in a yellow wood, And sorry I could not travel both And be one traveler, long I stood And looked down one as far as I could To where it bent(2) in the undergrowth(3).
Then took the other, as just as fair(4), And having perhaps the better claim(5), Because it was grassy(6) and wanted wear(7); Though as for that the passing there Had worn(8) them really about the same.
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November 16, 2023
孩子渴望别人能听自己说话
在家庭亲子对话中，父母“说与听的比例最好控制在1:2”，也就是说，让孩子多说话，孩子的说话量应该是父母的2倍。
我认为“复述+回答”“复述+提问”，是亲子对话中父母最理想的谈话方式。
提问技巧（1）：5W1H 家长引导孩子进行表达的提问技巧，可以概括为“5W1H”。（What）询问具体情况。你在做什么？今天有什么好事情？（Why）询问原因。你为什么这样认为？（How）询问程度。你现在的心情怎样？今天你给自己打几分？（When）询问时间。什么时间学习？（Where）询问地点。在哪里玩了？（Who）询问人。你觉得自己是什么样的人？你和谁一起玩耍了？
提问技巧（2）：使用温柔的语言父母要提问的话，最好先学会使用温柔的表达方式。举例来说，“你为什么没考好？”这样问的语气就比较冲，可以改成“没考好的原因你思考过吗？”。再比如，“你为什么要做那种事？”最好换成“希望你告诉我那么做的目的，你是觉得那么做能带来什么好处吗？”。您看，只要把问题聚焦在分析“原因”“目的”上，就不显得太生硬，孩子也容易接受，更愿意冷静思考。
原来孩子这样学习会上瘾
November 16, 2023
November 16, 2023
让孩子看见自己学习的样子，帮他们客观认识自己
我曾经有个学生，每次上课他都会反复拆装他的钢笔。我提醒他上课要认真听讲，不要搞小动作，可他每次都回答我：“老师，我正在非常认真地听您讲课。”于是我想了一个办法，我在教室合适的位置悄悄放了一个平板电脑，把上课时那位同学的一举一动都录了下来。
下课之后，我请那位同学一起“欣赏”上课时他的听课状态，结果看到了他反复拆装钢笔的样子。看到自己的行为之后，他也很吃惊，说：“我有很认真地听讲，都没注意到自己的手在做什么。”没错，他拆装钢笔的动作是无意识的。
让孩子看到自己上课时的状态，客观地看待自己
第一层大脑主导的行为，是无意识的，自己不容易觉察到。
那位同学发现了反观自己课堂听课状态的好处，跟我说：“回过头来看自己上课时的录像，让我能够更加客观地看待自己了。”所以，他请我每次上课都录视频给他看。这个经历告诉我们，看到自己学习的样子，可以提高客观审视自己的能力。
原来孩子这样学习会上瘾
November 16, 2023
我们拥有“理性脑”和“原始脑”双层脑结构。
孩子学会自言自语，是第二层大脑发育的第一步。孩子为了思考，开始和自己说话，自言自语的形式只是把头脑中的思考过程流露了出来。我们成年人在思考的时候，头脑中也在进行着自言自语，只是不再像孩子那样容易流露出来而已。由此可见，人的独立思考开始于幼年的自言自语。
孩子把头脑中思考的事情，用语言表达出来的时候，说明孩子的理性思考能力正在发育。遇到这种情形的时候，千万不要打断或阻止孩子表达，应该鼓励他们多说、多表达，以便让理性思考能力得到锻炼。
鼓励孩子自言自语的教育方法，叫作“出声思维法”（Thinking Aloud）。
当孩子遇到新问题的时候，他们有可能不知道该如何思考来解决这种从未接触过的问题。父母在教孩子解决新问题的时候，可以采用嘴里一边讲（自言自语的形式）、手上一边做的形式，将解决问题的过程展现在孩子面前。随后，让孩子模仿自己的样子解决问题的时候，也要求孩子嘴里一边讲（自言自语的形式）、手上一边做。这个有点像日本的地铁驾驶员在开车前，要下车检查车辆情况的情形。他们会用手指向每一个需要检查的地方，同时嘴里说：“××没问题、××没问题……”
我们的第一层大脑有一个弱点，就是容易误以为自己“已经理解了”，而通过语言表达出来，可以消除这个误解。因为，如果第二层大脑已经真正理解的话，应该可以用语言将其表达出来。我曾经反复向学生强调：“所谓思考，就是用语言表达出来”“所谓理解，就是能用语言进行说明”。
如何让孩子的第二层大脑动起来？
要想锻炼孩子的第二层大脑，最直接有效的方法就是让他们用语言表达、用语言说明。对一个事物，如果能用语言进行说明的话，就证明第二层大脑已经理解了该事物。因此，如果一个人能用语言说明自己的状况，就说明他能客观地看待自己。
当孩子注意力不集中或干坏事的时候，家长不要急着否定他们：“你这样可不行啊！”
在批评他们之前，应该先问问他们：“你在做什么？”“现在是做什么的时间？”让孩子用语言进行说明。
原来孩子这样学习会上瘾
November 16, 2023
上层的引擎是和学习内容相关的动机，下层的引擎是和学习内容无关的动机。要想让孩子具备内部动机，进行高质量的学习，我们更应该重视上层的引擎。
“我喜欢学习，不学习就不舒服”“想让自己变得更聪明”“有用的知识永远也学不完，所以我要努力学习”……这是比较理想的学习状态。实际上，市川伸一教授经过研究发现，具有上层学习动机的人，更倾向于选择优秀的学习方法。
另一方面，下层学习动机与学习内容无关，但并不会有什么损失。
一开始，就希望孩子具备上层学习动机是不太现实的，我们可以把下层动机作为入口，先把孩子领进门。要想让孩子对原本不太擅长的科目立马产生好感，也不是容易的事情，所以我们应该从“做好了会被表扬”“大家都在学这个”入手，通过外部动机先让孩子不排斥学习。
而且，要提高孩子学习的持久性，同时具备多种学习动机很重要。就像飞机一样，一般都有多个引擎，即使一个引擎出现故障，其他引擎还能保证飞机正常飞行下去。所以，孩子具备多种学习动机的话，即使哪一个动机削弱了，其他动机仍能保证他继续学下去。充实志向虽然看上去是最好、最高级的学习动机，但它也有缺点，就是容易冷却。
学习动力的“引擎”有六个，请好好思考一下，哪种引擎更能驱动您的孩子。同时拥有多种动力引擎，才能保证学习更持久、更高效，所以，我们最好全方位着手，点燃更多的引擎。
●不要批评，要赞美●放弃成果主义，奉行行动主义●孩子有了好的表现，马上表扬●表扬要具有一贯性●让孩子自己设定报酬
●和水平接近的竞争对手相互切磋●为了让胜负清晰可见，要将分数可视化比如：“爸爸戒烟、妈妈减肥、儿子早起学习，看谁坚持的时间长。”“爸爸考会计师执业资格的学习时间和儿子做计算题的时间，哪个更长？”“爸爸和儿子同时解一道数学题，儿子的解题时间是爸爸解题时间的2倍，哪个更短？”设置这样的家庭竞争，您觉得如何？
●共享目的、目标，营造团队整体感●想让孩子做某事，家长自己先以身作则
●给孩子讲述，或者让孩子自行思考，当前学习的内容在现实中的用处●给孩子讲述自己当年在学校学到的知识如今在工作、生活中的用处
●不要过分纠结于和他人的比较，把关注的焦点放在自己的成长上●用长期的视角观察成绩的变化，让孩子对自己进行评价●积极面对失败，把失败当作“吸取教训的好机会”
●去那些可以开心学习的场所学习●想各种办法让学习变得有趣●其他志向点燃后，也许孩子就能发现学习的快乐之处
原来孩子这样学习会上瘾
November 16, 2023
将孩子的成长数值化，陪孩子玩一场自我教育游戏
以上表为例，假设孩子一共进行了20次生字听写测试，合格的次数就是等级数，总分就是“血量（HP）”。
这里，我们把合格分数设定为90分，合格的话，就把分数标为蓝色。随着合格次数的增加，等级不断提升，表中的游戏角色的贴纸也不断变大，象征它逐渐长大。每个孩子都会喜欢这种形式，并为了“养大”自己的游戏角色，不断努力提高分数。
再介绍一个针对数学的升级规则设定。在数学学习游戏中，升级标准我一般会给出两个。
第一个标准和生字听写一样，“达到合格分数就可以升级”；第二个标准，分数可以作为“经验值累积”，当经验值累积达到100分时，也可以升一级。
举例来说，假设把数学测试的合格分数定为90分，A同学3次测试分别考了60分、 60分和90分。只有一次达到合格分数，所以凭此标准可以升一级。不过3次分数合计为210分，即获得了210分的经验值，根据第二个升级标准，又可以升两级。所以，至此，A同学合计可以升三级。升了多少级、具体是根据什么标准升的，都要详细告诉A同学，才能让他真真切切地感受到自己的成长。
采取两个升级标准的意义在于，平衡难度。仅凭合格次数确定升级的话，如果不合格，难免让孩子陷入消沉，让他们感觉自己的努力都白费了。和听写生字相比，做数学测试题要花费更多的时间，付出更多的脑力，如果因为结果不合格而无法升级，会让孩子很失望，连续不合格几次恐怕就不想再玩这个游戏了。
所以，即使孩子在数学测试中只得了10分、20分，也不能让其白费，要作为经验值积累下来。即使孩子连续10次都只考了10分，那也可以获得100分的经验值，同样可以升一级。也就是说，游戏规则要保护孩子“尚不强大时的努力”，不仅要奖励结果，还要奖励过程。
原来孩子这样学习会上瘾
November 16, 2023
该如何跨越“压迫感”和“厌倦感”这两大障碍呢？我的办法是使用“骰子”和“得分表”。
我所使用的“骰子”并不都是传统的正方体6个数的骰子。当初，为了给学生讲解正多面体的知识，我买了一些正二十面体、正十二面体、正八面体、正方体、正四面体的模型。我把这些正多面体模型的每一面都写上数字，做成了骰子。
我又制作了一个得分表，得分表一共有100个小格，每个小格代表一套测试卷，如下面表中所示。
我先让学生掷正二十面体的骰子。假设，掷出了数字16，那么他就得做第16套测试卷。然后把分数填入得分表相应的小格中。下一次还让他掷正二十面体的骰子，假设，这次掷出的数字是12，那么他就要做第（12+16=）28套测试卷。然后把分数填入得分表相应的小格中。使用掷骰子这种新颖的方法选择测试卷，可以刺激学生的Attention。这样做的最终目标是把得分表中所有的小格用成绩填满，有了这个任务之后，学生的Reason也得到了刺激。
通过这种形式让孩子做测试卷，从得分表来看，不会出现从1到100按顺序填分数的情况，每一次都是随机的。所以已经填上分数的小格呈分散式分布。这样一来，就像玩游戏一样，不确定性带来了乐趣。另外，还会带来两个好处。
第一个好处：因为分数分布很分散，所以看起来好像已经做了很多套测试卷，让孩子很有成就感，也建立了自信，他们会主动继续做下去。
第二个好处：看着得分表中那些分散的空格（尚未做的测试卷），人都会产生把它们填满的心理（这不是强迫症，而是正常心理）。但每次只能通过掷骰子决定填哪个小格，不能按自己的心意来，这反而让人跃跃欲试。为了把小格填满，有的孩子甚至不掷骰子，而是自己偷偷做测试卷。
如果某项练习不存在先后顺序的话，可以让孩子用掷骰子的方式决定做题的顺序。家里没有骰子也不要紧，抓阄也一样。
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November 16, 2023
孩子容易根据“名字”，对事物进行判断。我们可以利用这一特点，给学习取一些有趣的名字，帮孩子改变对学习的态度。
孩子学习，应该在他们“还想再学点”的时候果断叫停。为了创造更多这样的时机，我们可以对学习时间进行细分。
家长多在孩子面前学习。最好每天规定一个时间，全家人都集中到客厅，养成共同学习的习惯。父母把爱学习的姿态展现在孩子面前，是让孩子喜欢学习的好方法。家长是孩子最好的榜样。
好玩的游戏所必备的要素有哪些？我认为有以下四个：（1）新鲜的刺激；（2）需要完成的任务；（3）不会太简单，也不会太难，难度适中；（4）快速出结果。参考游戏所具备的“ARCS模型”对学习进行改造，让做作业像玩游戏一样有趣。
给学习设置一个升级的规则。任何努力，都值得鼓励，都应该反映在升级系统中，让孩子有持续下去的动力。
对于孩子的积极行为，要加分，并记录下来为行为评分，可以将所有行为都纳入游戏中来。重点评价孩子的积极行为，赞美积极行为，可减少不良行为。
带孩子在超市购物的同时，给他们出题在日常生活中，家长引导孩子反复接触各种各样的知识，孩子自然而然就掌握了这些知识。当然，这些知识中有的可能对考试有用，有的可能只是增长见识的杂学，对考试没什么用。但都没关系，多学、多接触、多听、多看，拓宽知识面，增加知识量，绝对不是坏事。为什么这么说？因为人类有一种特质——“接触越多越喜欢”。这是美国心理学家罗伯特·扎荣茨提出的“单纯曝光效应”（也叫扎荣茨效应）。每个厂家都要频繁地为自己的品牌打广告，就是因为自己的品牌在大众面前曝光越多，大众就越喜欢这个品牌，感觉这个品牌和“高品质”是画等号的。这就是单纯曝光效应的威力。您的孩子如果在日常生活中已经积累了大量的知识，在学校或补习班中再次学到的时候，他们就会表现出特别的好感：“啊！这个我知道，我喜欢这个。”
日常生活中的一切，都可以成为引导孩子学习理科、社会知识的帮手，“知识竞猜大会”赶快开起来吧。家长不知道答案的时候，可以用智能手机上网查。
用简单的智力教具和孩子一起玩耍如果父母可以利用智力教具陪孩子一起边玩耍边学习，孩子将感到无比快乐。陪伴一段时间之后，您就会发现自己的孩子越来越聪明，越来越好学了。
多带孩子去科学馆、博物馆“游玩”带孩子去科学馆、博物馆玩，既省钱又不用排队。主要的，还能让孩子学到知识，培养综合思考的能力。
活用视频网站，帮孩子学习视频网站是知识和能力的宝库。不懂的知识可以去视频网站搜索、学习，其推荐的相关视频，还能帮我们加深理解、拓宽知识面。
告诉孩子“不要轻易做历年真题集”，孩子反而想去试试家长可以试着禁止孩子做一些题，没准儿孩子会偷偷去做。人类有一个有趣的特质，越是不让做的事，就越想做。对于自己的行为，人们总希望根据自己的意志和感情自由地进行选择。当这种自由被剥夺时，人就会感到极大的压力，并产生冲破束缚、重获自由的强大心理冲动。所以，当人被禁止做某事的时候，反而会强烈地想做这件事情。
在学习的过程中，要记忆知识，肯定离不开多次的重复。但是，如果在无聊或者不感兴趣的情况下学习，就不容易记住知识，因为无聊的事情，谁也不想再重复做一次。所以，对于孩子学习，最重要的是建立一个轻松愉快的氛围和形式。数码游戏型学习软件，可以马上显示结果，并且以数值化的形式显示结果，这是容易令玩家着迷的一个重要因素。家长也来和孩子一起玩吧！
原来孩子这样学习会上瘾
November 16, 2023
将“学习动力”进行分解的ARCS模型
美国教育工作者约翰·凯勒教授在研究心理动机的时候，总结出的一套有关学习动力的模型。通俗地讲，就是“学习动力之源，大体上可以分为四种类型”。
出声思维法（Thinking Aloud） 让孩子看见自己学习的样子 把目标和诱惑画出来比较 亲子谈话技巧 原因归属 小狗电击实验