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如果我们漂浮在从上新世（530万年前—258.8万年前）到更新世（258.8万年前—117万年前）的太空中俯瞰地球，并且将时间的流逝速度变成1秒对应1万年的话，用不了几分钟，就能看到北半球白色的冰原从高纬度向南方“流淌”并扩散，仿佛造物主在北极碰洒了一杯冰激凌奶昔。“冰奶昔”流淌过的陆地，肃杀的寒风带来了无尽的幽寒，青青绿草也被冰雪深深地埋葬。与此同时，在东非，墨绿色渐渐褪去，浅绿色晕染开来，那是因为地球上大量的水分以冰雪的形式被封锁在高纬度地区，干燥和寒冷叠加上东非大裂谷极端的地形，使得非洲东部大片的雨林逐渐褪去，取而代之的是广袤稀疏的草原。对于树栖灵长类动物来说，曾经熟悉的生存环境消失了，到它们做出命运抉择的时刻了。

面对环境的变化，一部分灵长类选择和雨林一起撤退，另外一部分则选择走出鸟啼猿鸣的丰美雨林，挺进长风吹拂的苍茫草原。我们说过，人类大体可以被描述为“习惯性直立行走的灵长类”，但至于直立行走是如何开始的，目前学术界还没有一个可以说服所有人的定论。通常来说，像直立行走这种复杂的行为，其起源和发展是多种因素共振造成的结果，但是这些因素往往都受一个底层逻辑的支配，那就是像幽灵一样的两个字：“匮乏”。

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如果我们打开世界地图便会发现，北美大陆和南美大陆之间有一条细细的路桥将二者相连，这就是巴拿马地峡，它的存在使得太平洋和大西洋很难在中美洲地区进行直接的海水交换。但情况并非一直如此。按照目前学术界的主流观点，大约在500万年前，北美大陆和南美大陆之间是被海水隔离开的，并没有中间的陆路相连，这使得大西洋和太平洋之间可以进行直接的海水交换，两者的盐度也因此保持一致。但是在距今大约500万年前到300万年前的这段时间里，随着板块的运动，南美洲开始逐渐向北美洲接近，最终南北两大板块迎头相撞，巨大的压力和能量通过海底火山喷涌而出，岛屿随之形成，海底也在巨大作用力的扭曲和挤压下被顺势推出了海面，随着时间的推移，海水渐渐退去，岛屿也连成了一片，巴拿马地峡便形成了。

巴拿马地峡的形成深刻地影响了地球的气候，也直接或间接地改变了这个蓝色星球上无数物种的命运，恐鹤（Phorusrhacos）就是其中一个典型的例子。这是一种曾经生活在南美洲的巨型鸟类，据推测，它站立时的身高可达到2.5米，体重可达130千克。这种比姚明还要高两头的巨鸟曾经用它消防斧一样的巨喙残暴地统治着南美洲，毫不夸张地说，数百万年前，南美洲的大片土地都曾经笼罩在“恐鹤王朝”的阴影之下。正如后来美洲的玛雅文明和阿兹特克文明毁灭于欧洲侵略者的军事打击一样，“恐鹤王朝”也被一股来自外部的暴力所推翻，目前的一种学术观点认为，在南北美洲被巴拿马海峡联通之后，大量的北美物种开始通过陆路入侵南美，其中就包括另一种猛兽——剑齿虎。“恐鹤王朝”在“剑齿虎帝国”的侵略之下节节败退，最终在地球上彻底消失。

恐鹤只是被这场剧烈的地质变动影响的无数物种之一，远在非洲东部，还有一些灵长类也被波及。恐鹤王朝在南美覆灭，而一个新的王朝即将在东非崛起。

随着巴拿马地峡的形成，太平洋和大西洋在中美洲地区渐渐地被隔离开了，不仅两者之间的海水交换因此受阻，而且北半球热带地区横贯全球的水道也被切断，墨西哥湾洋流应运而生，与此同时，由于低纬度东北信风的影响，大西洋蒸腾出的水汽不断地被吹入太平洋，太平洋也因此在水汽和其造成的降雨影响下得到了源源不断的淡水补充，可是巴拿马海峡的阻隔使得太平洋无法通过和大西洋进行海水交换而补充盐分，于是太平洋海水的盐度开始不断降低。如同环卫工人在北京冬天的街道上撒盐化雪的原理一样，盐度的降低使得海水更容易结冰，于是北极地区被淡水“稀释”了的太平洋海水更容易冻结起来，北冰洋海冰面积也随之扩大。这一切在形成了自我反馈后会不断地持续加强，全球气温也在其造成的一系列连锁反应中逐渐变得干燥而寒冷。当然，全球气候的变化是无数种因素共振造成的结果，巴拿马地峡的形成只是其中不容忽视的一个。正如兰州大学资源环境学院教授、博士生导师聂军胜所说的那样：“巴拿马地峡的形成诱发了一个以前没有报道过的海气正反馈机制，这个反馈机制是造成第四纪冰期的最直接原因。”

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生物在分类单元上大体可以划分为界、门、纲、目、科、属、种这几个层次（每层内还有更多的细分），随着层次的递进，某种生物在整个生命系统中的分类情况就会越来越清晰、具体。比如正在读这本书的你，在生物学中的分类就是：动物界–脊索动物门–哺乳纲–灵长目–人科–人属–智人种。

灵长类是哺乳纲下的一个目，虽然学术界对其内部分类还存在不少争论，但是从新生代早期到今天，地球历史中大概有660种现生种和化石种被划分到了灵长类下，黑猩猩、大猩猩、金丝猴、狒狒等都是这一大家族的成员。灵长类的物种通常有一个重要特征：大拇指可以和其他四指对握，进而完成诸如抓、握、攀、扣、捏、按等精细的“手部”动作，这些机能是灵长类动物们在植被茂密的雨林中为了适应环境而逐渐演化出来的。

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那么人与其他特种之间的边界到底在哪里呢？

一个非常伟大的动物学家，珍妮·古道尔（Dame Jane Goodall），用将近50年的时间在野外观察野生动物。之后这位伟大的动物学家说出了一句意味深长的话：“到目前为止，我们还没有找到任何一条清晰的边界可以将人类和其他动物分开。”也就是说，我们还没有发现什么事情是只有人类能做而别的物种绝对做不到的。

当我们在此思考“人和其他物种之间清晰的边界”这个问题时，珍妮·古道尔或许给了我们一些额外的启迪。无数的证据和事实都说明，人类只是自然界中普通的一员，并不比动物高贵，动物也并不比人类低贱。虽然我们在日常生活中不得不消耗一些动物制品，但是在我们观察自然和接触自然的时候，尽力做到理性和克制或许才是正确的态度。

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1. 包括人类在内的许多动物都会打闹，但原因似乎各不相同。人类的孩子之所以对抗和打闹，有时是为了考验自己的体能，有时纯粹是为了寻开心，有时却是为了更好地控制自己的行为。

2. 所有的孩子，不管男孩还是女孩，也不管性格活泼还是天性文静，与成人玩这类经过设计的运动游戏，都会有所裨益。

3. 动物打斗时，除了在练习猎食和打斗技巧，同时也在学习如何控制和调整自己的攻击性。雄性哺乳动物在争夺族群的统治地位而打斗时，它们往往不会置对方于死地，甚至不会将对方打成重伤，这意味着它们会控制和约束自己的部分力量。这背后蕴含着一个深刻的道理：真正的强者，不需要真的逞强。人类的幼崽也需要玩打斗游戏，尤其是男孩。他们需要在游戏中练习对自我的约束和控制。

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独自一人时，安抚自己并帮助自己平静下来的能力，是婴儿时期的主要成就，尽管很多人在长大后仍有这方面的欠缺。有一种流行的观点，认为把孩子放在一边不管，让他自己哭，可以锻炼孩子的自我安抚能力。事实正好相反，孩子在学习自我安抚的过程中，首先需要来自大人的安抚，然后慢慢在心里内化这种被安慰后的舒适感，最终发展并形成自我安抚能力。

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科恩的打闹规则 1．提供基本安全。 2．发掘任何可以联结的机会。 3．寻找一切机会，增强孩子的自信和力量。 4．抓住每个机会，处理情绪的旧伤。 5．根据孩子的需要，提供适当的难度。 6．仔细观察。 7．通常情况下，让孩子赢。 8．当有人受伤或不愉快时，立刻停止。 9．不可以强制呵痒。 10．控制你自己的情绪，别跟孩子动真格的。

发掘任何可以联结的机会 #

休息时就拥抱孩子，一有机会就创造联结。如果孩子避免和你眼神交流，那你就可以说：“在我们战死之前，让我们以古代战士的传统互相深情对视吧。”如果他说你死了，你就倒下来，像演悲剧一样夸张地倒在他身上，展开双臂拥抱，把他放倒。打闹与打沙袋的最大差别就在于：在这个过程中有没有产生人与人之间的联结。

根据孩子的需要，提供适当的难度 #

打闹对抗的重点在于提供难度和阻力，目标并不是让他们输或者赢，而是让他们充分运用内在的力量，同时不会伤害到别人。只有难度足够大，孩子才能感觉到你的存在，也才能感觉到自己的力量，但是难度又不能大到让孩子不知所措或被迫放弃。对于有些孩子，或者因为还很小，或者有过创伤经历、目睹过太多暴力场景，或者天生比较容易害怕，在跟他们刚开始游戏时，只需要让他们碰你一下，然后倒下假装很痛就可以了。他们可能只能承受这种强度的阻力。如果你能让他们笑出来，那就说明方向是对的。

假如孩子对身体接触表示犹豫，那么就试着请他用手指戳你一下，然后你夸张地被戳倒在地。这类提升信心的“速效药”，对于某些孩子有时是必要的，他们在此基础上才可能建立联结。或者，如果孩子的眼睛根本不看你，只是一味地又踢又咬，那就把节奏放慢，试着吸引他的注意力，先进行一些身体的接触，然后再开始打闹游戏。

有两个信号，能表明正在进行的打闹游戏方向正确：一个是咯咯的开心的笑声，另一个是汗流浃背、全神贯注并竭尽全力。有时，这两种情况可能交替出现，因为打闹游戏的作用不只是享受乐趣，它还会触发深藏心底的无力感。

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如果冲突无法避免，那么笑一笑则是重归于好的手段之一。通常，不愿意在对抗中妥协的是大人自己。我们要让孩子遭受无尽的悔意，不停地做出补偿和道歉，之后我们才想到要重建联结。我们拒绝笑声，觉得和好就是在奖励孩子的坏行为。但是，笑是一种疗伤的过程。记住，亲子之间大多数的难题，其根本症结就是缺乏联结，因此解决之道也就必须是建立更多的联结。在下面我们会谈到，处罚是把坏的感受锁起来，而分享笑声则把它解放出来，让亲子间可以重新找到彼此。

装傻，对某些人来说比较容易做到。装傻可以使紧绷的时刻放松下来。例如，有一次在一所小学里，我下楼梯时正好走在两个男孩的后面。大点儿的那个男孩以一种非常令人厌烦的招惹方式，不停地把另一个男孩的书包拽到地上。他以为这样很好玩，但另一个男孩越来越生气。我看到生气的男孩没什么办法，他要么忍气吞声，要不就得开始一场必输无疑的对抗。我用一种发现了重大真相的语气，“认真”地对那个招惹人的男孩说：“我发现呀，他并不像你那样喜欢这个游戏。”他停了下来。我没有教训他，而是用傻乎乎的认真，让他注意到自己的行为和另一个男孩的反应。被欺负的男孩也受到了保护，如果我把两个人送到教导处，那么可以想象，个头儿小的那个在事后将会遭到报复。

当哥哥姐姐欺负弟弟妹妹时，我会用惊讶的声调对小的那个说：“哎呀，那一定很不好受吧，他这样对你，你要怎么讨回公道呢？”他们通常没办法回答，但是他们的眼睛里会闪出一些光芒。我也可以用轻快的语气对大的那个说：“哎呀，这实在太过分了，接下来还会发生什么更过分的吗？”如果我严肃地教训他们，他们会在一秒钟之后就忘记我说的话。傻乎乎的方法，会吸引住他们的眼球，他们可能会因此停下来思考一下自己的作为。他们通常也会跟着笑起来，而不是使暴力和冲突升级。

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笑，是一种释放强烈情绪的自发反应，即使那件事一点儿都不好笑。当卓别林滑倒跌坐在地板上，脸上充满痛苦的表情时，每个人都笑了，这是人类的天性。如果我们邀请孩子在游戏时笑我们，那么他们才更有可能不会在别人面前无礼地笑出来。所以假装跌倒，然后大声地喊：“哇哇哇！”运用游戏力，我们可以帮助孩子在不伤害别人的情况下发泄这种情绪。

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当孩子让我情绪沮丧时，我不会说“回你的房间去”之类的话，而会说一些愚蠢的威胁话，这样气氛就会好一些，把僵局转变成游戏。如果顺利，我会觉得自己就像魔术师能点石成金一样，很有成就感。举个例子：“如果你再这样，我就要把水倒在我头上啦！”接着我拿起一杯水放在头上，他们当然就笑了。我并没有真的倒水，他们会说：“好呀，你倒你倒。”重要的是，这时候整个气氛已经改变了。我们的笑声化解了近在眼前的一场冲突。

记住，这是一个假的威胁。真的威胁，或愤怒的说教，都会吓到孩子，结果肯定是他们把你拒之门外。假威胁，特别是针对自己的，可以缓解紧张的情绪。一旦放松下来，你更容易获得孩子的合作。而真威胁传递的信息是：我很生你的气，这都是你的错，你最好赶快改过自新。可以预见的结果，是孩子的自我防卫和亲子间的冲突。假威胁混合了幽默，传递的信息是：对于我们两个之间现在的情况，我并不开心，因此我想要改变这种情况。这样的结果是紧张状态的解除，以及各自退让。许多父母会说：“我在生气的时候没办法这样玩。”可是，我们在生气的时候是无法做好父母的工作的，所以不如就缓和一下情况。暂时休息，让你自己得以冷静下来。

轻松而夸张的方法，可以扭转紧张的局面。我发现当我真的想要吼叫时，“假装的怒吼”会有些帮助。这之间微妙的差别在于，真正的吼叫会吓到孩子，也会使我们事后感到内疚。而假装的吼叫则会让孩子高兴起来，会将他们拉回我们身边一起合作。我无法在纸面上来做示范，请你自己夸张地大喊一下，但不是吓人的那种怒吼。

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