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耶鲁大学领导的研究小组(Egan,2007)邀请4岁的孩子给各种贴纸评分，量表的计分用一排笑脸表示。针对每个孩子，研究人员都拿出3张该孩子评分相同的贴纸，然后随机抽出两张（贴纸A和贴纸B），允许孩子选择其中一张带回家。接着，他们让孩子们再选择一张——看看孩子们是选择刚才未被选中的一张（A或B）还是未被抽取的那张(C)。孩子们明显在减少认知失调：他们对自己未选择的那张贴纸的评价降低了，有63%的孩子更喜欢剩下的那张贴纸(C)。在反复的实验中，研究者用卷尾猴来做被试，并用甜食替代贴纸进行反复试验。结果发现，猴子最后的选择与孩子们一样，第一个选择改变了他们的态度。
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社会心理学(戴维·迈尔斯)