Content #
不是“不怕不确定性”，而是要“主动拥抱”不确定性。因为一定程度上的不确定性，即使对普通人来说，都是特别有好处的。
贝内迪克特•凯里的《我们如何学习》这本书中，有一个有意思的实验。受试者被要求学习打网球，特别是要学A、B、C三种不同的发球方法。
实验人员把全体受试者分成三组：第一组先练20遍A方法，再练20遍B方法，再练20遍C方法；第二组按照ABCABC这样固定的轮换次序练，也是练习20遍；第三组随机练习，没有规律，不知道用一个方法练完一个之后要练哪一个，但是连续练一个发球方法不超过两次，最后总数也是每种总共练习了20次。
然后进行考试。但考试被故意设计得跟练习不一样：练习发球的时候都是在场地的左侧，而考试发球的时候却是在场地的右侧，研究者想看看哪组的人更善于应对这个新情况。
结果，“享受”了随机性的第三组的平均成绩是18分，轮换着练习的第二组是14 分，而连续按同一个动作猛练的第一组只得了12分。
第一组的训练效果之所以差，是因为人脑的记忆原理，是“提取记忆”这个动作能够加强原有的记忆。所以有点间隔，暂时“忘记”一下，过不久再“回忆”一下，是效率最高的学习方式。
From #
学习究竟是什么