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当然，要提升专注力，我们还要了解专注力在三个维度上的特质，那就是持续性、切换性与爬升性。
其中，持续性是指一个人对一项任务投入的专注力的持续时长；切换性是指一个人在一项任务与另一项任务之间做出反应的时长；爬升性则是指一个人对于一项任务从开始的散布式注意到高强度专注的时长。
这三个维度是专注力所包含的内在组成特质，但并不是每个孩子在这三个维度上都会表现得特别优异。事实上，几乎没有人能在自然状态下同时拥有在这三个维度上的专注力优势，至少总有一项是不太理想的，这也是人的自然属性使然。也就是说，我们完全不必责备一个数学课上得不错，可在接下来的语文课上迟迟进入不了状态的孩子；也不必批评一个认认真真做对了三道题，却在第四道题上犯了不该犯的错的孩子；当然，也更不应该戴上有色眼镜去看待反应有点慢的孩子……因为这些情况都是正常的。人们在专注力的持续性、切换性、爬升性三个方面天然就存在某些能力强、某些能力不太强的情况。对于一个孩子来说，他有可能持续性强，但切换性弱，或者切换性强，但持续性与爬升性弱。
总之，孩子总会在某些方面比较突出，又会在某些方面显得力不从心，家长需要特别注意这些专注力的特质，从而弄清自己的孩子属于哪种类型。科学研究还发现，除非接受专业训练，否则专注力在三个维度上所呈现的天赋特征具有终身稳定性。也就是说，如果一个孩子的专注力在持续性维度上强，在切换性维度上弱，那么也就意味着在未来的生活与工作中，这种特征会伴随他一生。比如一个持续专注但不太擅长灵活切换的人，可能会对一项任务持续专注，但换一个任务就可能表现出不太胜任的预期落差，而这种情况对于他来说，可能一辈子都是如此。
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孩子的品格