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塞利格曼是怎样把天生讨厌做家务的孩子变成喜欢刷碗、对做家务乐此不疲的孩子的呢？答案很简单，就是利用优势效应发挥他们的优势。
塞利格曼通过观察自己的三个孩子发现，最小的儿子虽然年纪小，刷碗不熟练，但他的核心优势是最具领导力，而他的两个哥哥则具有仁爱、团队合作等优势。于是，塞利格曼就把三个孩子组成一个刷碗小组，同时任命最小的孩子为组长，鼓励他与两个哥哥商量三个人如何分工，每个人每天各完成多少工作量，等等。通过把孩子喜欢做的事和刷碗这个任务联系起来，大家的积极性就都被充分调动起来了，三个孩子每天恨不得饭没吃完就开始刷碗。
塞利格曼的方法给了我们很多启发，让我们明白如何利用优势效应，把孩子原本不喜欢做的事变成他们喜欢做、值得做的事。从故事中可以看出，善于利用优势效应来引导和教育孩子的父母采取的方法更有建设性，让孩子因自己的优势得到发挥而感到幸福。
我有一位朋友，他每次开车带孩子外出时，都会因为孩子不系安全带与孩子闹得不愉快，这让他很是头疼。后来，在对孩子进行的一次性格测试中，他发现孩子的领导力比较突出，于是他就想了个办法。在这之后，每次他们准备开车外出时，他就跟孩子商量：“现在我们要出发去公园，我和妈妈推选你来当‘乘车安全员’。每个人上车后的第一件事应该是系好安全带，但爸爸妈妈有时可能会因为接电话等忘记这件事，所以你要在第一时间监督大家。如果有人忘记系安全带，你就要及时提醒他。如果屡教不改，你还可以惩罚他。当然，在监督大家之前，你要先系好安全带，这样才能给大家做好表率。”
听了爸爸的话，孩子一下子就开心起来，赶紧点头，表示愿意担任“乘车安全员”。上车后，他果然第一时间系好安全带，然后开始履行监督职责，看了看开车的爸爸，又看了看坐在旁边的妈妈，发现大家都系好安全带后，才满意地宣布：“我们可以出发了。”
当然，有时为了配合孩子，让他更有成就感和做事的动力，我这位朋友还会故意忘记系安全带。等到孩子发现后，他再表示抱歉，并做出积极配合的姿态，愿意接受处罚。有时，他在发动汽车前还会征求孩子的意见：“安全员，现在我们可以出发了吗？”孩子点头后，他再发动汽车。看到自己的工作这么有价值，孩子非常开心，工作也更卖力了。
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孩子的品格