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游戏力的重点是在跟随孩子和主导孩子之间取得一种微妙的平衡。一方面，我们让孩子充分主导游戏，培养他们的创造力和自信；另一方面，当他们陷入重复、无聊的困境或者可能出现危险时，我们能够积极地加以干预。
我提到跟女儿玩“冰冻人”的游戏时，我想要接管游戏的主导权而不是跟随她。那一次，我忘了一条基本原则，那就是“先跟随，后主导”：只有跟随孩子一段时间后，才能找到介入游戏并加以引导的机会。
贝蒂是美术老师，她教的9个孩子从3岁到12岁不等。有一天，孩子们很难专注，于是她带他们去公园写生，本希望他们能安静下来，结果还是不行。在一座塔楼旁，贝蒂让孩子们把画板放到地上。她说话的速度很缓慢，这让孩子们以为现在要安静下来工作了。没想到，贝蒂突然大声说：“看谁先爬到楼顶！”然后她跑上楼梯。所有的孩子都跟着冲上去。在楼顶时她又说：“现在下楼！”她开始往下走，孩子们喧闹地跟着，她逐渐放慢步伐，越来越慢。接近底部时，她开始说：“感觉你在抬脚时，地心引力把脚往下拉……”走到最后一阶时，孩子们都平静了下来。此时他们可以专注了，做好了画画的准备。贝蒂先进入孩子的状态——喧闹而失控，然后才能把他们带到一个新的境界——安静而镇定。她后来说这是她上过的最棒的一堂美术课。