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幸运的是，如果断裂程度不深，孩子会给我们许多机会重建联结。问题在于，我们误解了他们的努力。想到这里，我自己也觉得不好意思，因为艾玛想要我拥抱她时，我却因为手头有事在忙，认为她该做作业，觉得她很烦，而一口回绝她。但当我想要了解她在学校的情况时，又要费好大的力气才能得到她的回答。如果我不以她要的方式联结，她又凭什么应该用我的方式和我联结呢？
有时我们应该勇于试错，才能找到合适的联结方法。我9岁的侄子平时话不多，特别是他有心事的时候。我总是试图开玩笑逗他说话，但成效却不明显。有一次，在我们一大家人集体度假的时候，恰好我们两个都早起。我伸开双臂，他过来坐到我的腿上。我们只是静静地坐着，时间有半个小时。长时间默不作声地坐着，通常情况下我根本无法忍受。但当时我们俩做了很好的联结。之后大家都起床准备吃早餐时，我对他说：“刚才跟你聊得真开心！”我俩都笑了，但我是认真的。当我不再坚持以我的方式（说话的方式）沟通时，我们就能建立很好的。
有一位母亲在参加了有关联结的讨论后，和她的儿子有这样一段对话：“我们需要联结，你想要怎么联结？”“什么意思？”“你看，我们两个好像没有联结。你想要撒野，我想要休息；你想要引起我的注意，我想要做晚餐；你想要看电视，但是我想跟你在一起。”“所以我们该怎么办？”“我们可以相互抱抱，也可以玩个游戏，或者掰手腕……”“我可以在你的床上跳吗？”“好呀，我们把它变成一个游戏吧！”“好！那我在床上跳，你来抓我。”他们一起玩得很开心，笑声里少不了许多拥抱和亲热（这个男孩平时很反感同妈妈亲热）。这体现了游戏力的一个重要原则：大人坚持联结，但由孩子决定联结的方式。这样，效果才能最好。上面案例里的母亲对孩子指出了联结的必要，但是没有在方式上强迫孩子。她很聪明地先列出了几种可能，解释了游戏内容，最后由儿子做出了决定。