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20世纪70年代，布莱恩与雪莉·沙顿-史密斯（Brian and Shirley Sutton-Smith）合写过一本非常好的书，专门论述孩子的游戏。他们在书中举过一个有趣的例子，被称为“伴奏”：
在你忙着用吸尘器清理地板时，你的小孩突然提着包包经过你的面前，走到门口，跟你说再见。“我要去医院了，再见！”……你的角色是插入这个游戏一小步，不用太多。你只需跟他挥手道别，然后继续清理地板。……最后你问：“你回来了吗？”他回答：“嗯！”你过去抱紧他，告诉他你有多高兴他回来了。
当然，这种“伴奏”并不是全部。游戏能够在大人与孩子之间不知不觉地相互传递一些深层的意义，旁人通常觉察不到（除非是像我这样多事的搞心理学的人）。其实亲子之间经常都是以游戏来进行情感交流的，那种自然、随意的方式，就像我们不假思索地呼吸、走路一样。孩子与成人都会运用游戏来建立联结、培养自信，以及完成心理康复。但是，如果想赋予游戏一些功能，大人可能就需要有进一步的领悟并付出努力。在以下这些情况中，孩子更需要大人的主动参与：
·孩子很难与同龄伙伴或其他成人建立稳定关系；·孩子不能自发自如地玩耍；·孩子的生活出现一些变动，如：上幼儿园、弟弟妹妹出生、父母离婚或亲人离世等；·孩子遭遇危险。